青年教師是學(xué)校活力的源泉，是教育事業(yè)的追夢(mèng)者，擔(dān)負(fù)著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任。為更好地促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，提升他們駕馭課堂教學(xué)的技能，實(shí)驗(yàn)中學(xué)于5月6日至19日開展了青年教師過關(guān)課活動(dòng)。

本次活動(dòng)中有進(jìn)校3-5年的共9個(gè)學(xué)科31名青年教師參加，相關(guān)學(xué)科全部任課教師參加聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處、教研處干部全程聽課。

在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。課堂的打磨與展示，交流與研討，是青年教師成長的必由之路。每位授課教師都積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，授課過程中各展所長，亮點(diǎn)紛呈：青年教師們態(tài)度認(rèn)真、精神飽滿，并且反復(fù)進(jìn)行磨課，主動(dòng)向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)進(jìn)步的欲望強(qiáng)烈；課堂上教態(tài)得體大方，語言表達(dá)清楚流利，板書清晰美觀，展現(xiàn)出了良好的個(gè)人素質(zhì)；課堂教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了“新教材 新課程 新高考”的要求；在教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中；注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，通過問題引導(dǎo)、情境案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和合作學(xué)習(xí)；在課堂教學(xué)中注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)予以評(píng)價(jià)，用鼓勵(lì)性的語言積極引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

每節(jié)授課之后，教學(xué)干部、學(xué)科組長都對(duì)青年教師授課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與交流，對(duì)新教師在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了進(jìn)一步提升的方向。

本次活動(dòng)，為青年教師們搭建了一個(gè)展示自我、學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)，促進(jìn)了新老教師間的交流與合作，有效提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)起到積極推動(dòng)作用。